Διάρκεια Ομιλίας Ο Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ομιλίας έχει ως στόχο την εύρεση εξαιρετικών επιστημόνων που μπορούν να διαφωτίσουν, να εμπνεύσουν και να διδάξουν τους ανθρώπους. Οι ομιλίες που συμμετέχουν στον Εκπαιδευτικό Διαγωνισμό Λόγου πρέπει να έχουν μέγιστη διάρκεια 10 λεπτά. Θέματα Ομιλίας Τα θέματα ομιλίας του Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ομιλίας πρέπει να αφορούν θέματα από τις επίσημες, φυσικές ή κοινωνικές επιστήμες. Ο διαγωνιζόμενος πρέπει να αναφέρει ρητά τη ρίζα και τον ειδικό κλάδο της επιστήμης στον οποίο ανήκει το αντικείμενό του (για παράδειγμα, "Φυσικές Επιστήμες / Αστροφυσική") Οι εκπαιδευτικές ομιλίες πρέπει να είναι καθαρά ενημερωτικές και να παρουσιάζουν την τρέχουσα κατάσταση της επιστήμης με κριτές. Για παράδειγμα, μια ομιλία που εξηγεί πώς λειτουργεί η βαρύτητα, ή πώς λειτουργούν τα αντιβιοτικά, ή πώς λειτουργούν τα κλιματικά μοντέλα, ή ποια εκπαιδευτική προσέγγιση στο δημοτικό σχολείο είναι καλύτερη και γιατί σύμφωνα με την καθιερωμένη συναίνεση. Πάρα πολλές φορές οι διαγωνιζόμενοι μπερδεύονται και παρουσιάζουν μια ομιλία που προσπαθεί να πείσει για κάτι ή παρουσιάζει τη γνώμη του διαγωνιζόμενου για ένα θέμα. Δεν είναι καλές εκπαιδευτικές ομιλίες. Εκτός αν ο διαγωνιζόμενος είναι ένας κορυφαίος γνωστός ερευνητής, πιθανότατα κανένας στον πραγματικό κόσμο δεν ενδιαφέρεται για τις απόψεις του σχετικά με ένα συγκεκριμένο επιστημονικό θέμα και πιθανότατα θα κάνει λάθος ούτως ή άλλως. Συνεχίζοντας με το προηγούμενο παράδειγμα, μια ομιλία για την κλιματική αλλαγή θα μπορούσε να εξηγήσει ένα μικρό τμήμα του πεδίου, ίσως πώς κατασκευάζεται ένα κλιματικό μοντέλο, πώς μετράται η συγκέντρωση CO2, πώς σκάβουμε στον πάγο για να διερευνήσουμε την προηγούμενη ατμοσφαιρική σύνθεση, ποια είναι τα αποτελέσματα της υπερθέρμανσης του πλανήτη είναι κτλ., και μην μιλάτε για το τι πιστεύει ο διαγωνιζόμενος για αυτά τα μοντέλα και αν πιστεύει ότι είναι ακριβή ή όχι ή σωστά ή λάθος. Ένα παρόμοιο σφάλμα συμβαίνει όταν ο διαγωνιζόμενος έχει ένα κοινωνικό πρόβλημα στο μυαλό του και προσπαθεί να κάνει μια πειστική ομιλία αντί για εκπαιδευτική. Για παράδειγμα, κάποιος μπορεί να αρχίσει να εξηγεί τα αποτελέσματα μιας συγκεκριμένης νομισματικής πολιτικής ή εκπαιδευτικής προσέγγισης και στη συνέχεια να μεταβεί διακριτικά στην προσπάθεια να πείσει γιατί αυτή η προσέγγιση πρέπει να εφαρμοστεί για την επίτευξη του στόχου Χ (λιγότερος πληθωρισμός, καλύτερη μάθηση, ό, τι άλλο). Και πάλι, αυτό διασχίζει τη γραμμή παροχής πληροφοριών σε ένα πεδίο που είναι η προσωπική γνώμη/ατζέντα του ομιλητή. Αυτές θα μπορούσαν να είναι καλές ομιλίες κοινωνικής ευαισθητοποίησης αλλά δεν είναι καλές εκπαιδευτικές ομιλίες. Το περιεχόμενο της ομιλίας πρέπει να ευθυγραμμιστεί με τη συμφωνημένη κατάσταση της επιστήμης, όπως κατανοείται από την κοινότητα των ενεργών επιστημονικών ερευνητών που δημοσιεύουν σε αναγνωρισμένα περιοδικά με κριτές. Σημείωση: Οι ομιλίες που συμμετέχουν στον Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ομιλίας ενδέχεται να μην έχουν θέμα Δημόσιας ομιλίας. Οι διαγωνιζόμενοι που παρουσιάζουν ομιλίες που δεν πληρούν τα παραπάνω κριτήρια θα αποκλειστούν. Οποιαδήποτε αναφορά ή χρήση ψευδοεπιστημονικών θεμάτων ή επιχειρημάτων θα έχει ως αποτέλεσμα τον αποκλεισμό του διαγωνιζόμενου, ανεξάρτητα από το αν το ψευδοεπιστημονικό θέμα είναι ο πυρήνας της ομιλίας (π.χ. "Πώς λειτουργεί η Αστρολογία") ή ήταν απλώς μέρος της υποστηρικτικής της επιχειρηματολογίας (π.χ. ισχυρισμός ότι "μέρος του λόγου για την υπερθέρμανση του πλανήτη είναι ότι ο Κρόνος βρίσκεται στον Ταύρο") Η μόνη έγκυρη κατάσταση στην οποία μπορεί να εμφανιστούν ψευδοεπιστήμες σε μία Εκπαιδευτικό ομιλία είναι σε ένα ιστορικό ή κοινωνικό πλαίσιο, ως ένας τρόπος για να εξηγηθεί η συμπεριφορά τρίτων που έτυχε να πιστεύουν σε αυτές τις ψευδοεπιστήμες (π.χ.: Εξηγώντας πώς ο Εδουάρδος VII χρησιμοποίησε την αστρολογία για να αποφασίσει ημέρα στέψης) Επιλογή των Κριτών Για διαγωνισμούς στη Χώρα και σε ανώτερα επίπεδα, οι κριτές θα είναι μέλη εκτός Αγοράς από τα ακόλουθα επαγγέλματα: Επαγγελματίες μέσων ενημέρωσης - παρουσιαστές, οικοδεσπότες εκπομπών, ηθοποιοί, παραγωγοί κ.λπ., από τη βιομηχανία της τηλεόρασης, του ραδιοφώνου, του τύπου ή του κινηματογράφου. Καθηγητές σχολείων ή πανεπιστημίων. Δημοσιογράφοι Στελέχη μεσαίων και μεγάλων εταιρειών. Ομιλητές από τα επαγγελματικά κυκλώματα δημόσιας ομιλίας (επί πληρωμή). Ομιλητές από άλλες εκδηλώσεις δημόσιας ομιλίας όπως TEDx., Munk Debates κτλ. Βαθμολογία Ομιλητών Οι κριτές θα βαθμολογήσουν τις ομιλίες σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια. Κάθε κριτήριο βαθμολογείται από 0 έως 10: Βαθμολογια Εκπαιδευτικησ Ομιλιας Κριτήρια Επεξήγηση Βαρύτητα Συγκέντρωση Θα εξετάσει εάν η ομιλία είχε έναν σαφή, ενιαίο εκπαιδευτικό στόχο. 1 Σαφήνεια Θα εξετάσει πόσο σαφής ήταν η αντιμετώπιση του θέματος. 1 Αυθεντικότητα Θα εξετάσει πόσο πρωτότυπη ήταν η προσέγγιση του θέματος. 1 Χρήση στηριγμάτων ή οπτικών βοηθημάτων Θα λάβει υπόψη την καταλληλότητα και την πρωτοτυπία / τα οπτικά βοηθήματα που χρησιμοποιούνται. 2 Φυσικότητα και ροή Θα εξετάσει πόσο φυσική ήταν η ομιλία - αν ο ομιλητής έδειξε πλήρως το θέμα με μια άπταιστη ομιλία που δεν απομνημονεύτηκε ή δεν διαβάστηκε. 2 Αχα! Παράγοντας Θα εξετάσει εάν η ομιλία περιείχε εκπληκτικά γεγονότα ή αποκαλύψεις, αν αντιμετώπιζε κοινές παρανοήσεις σχετικά με το θέμα ή γενικά αν περιείχε αξέχαστες στιγμές που βοήθησαν να διατηρηθούν τουλάχιστον μερικές από τις πληροφορίες που παρουσιάστηκαν. 3 Διανομή Θα εξετάσει αν η παράδοση ήταν διασκεδαστική και συναρπαστική, αν ο παρουσιαστής βγήκε χαρισματικός έναν μακρινό ακαδημαϊκό καθηγητή. 3 Επιστημονική Ακρίβεια Θα εξετάσει πόσο κοντά ήταν η ομιλία στην τρέχουσα επιστημονική κατανόηση του θέματος που παρουσιάστηκε. 5 Επάρκεια για το Ευρύ Κοινό Θα εξετάσει πόσο κατανοητή είναι η ομιλία για τον γενικό (λαϊκό) πληθυσμό, αν χρησιμοποιούσε γλώσσα που θα μπορούσε να γίνει κατανοητή από όλους ή αντ 'αυτού χρησιμοποιούσε αδιόρατη ορολογία. 3 Ενδιαφέρον Θα εξετάσει εάν η ομιλία τραβούσε το ενδιαφέρον του κοινού 2 Για κάθε ομιλία, ο σταθμισμένος μέσος όρος των παραπάνω βαθμολογιών θα υπολογίζεται και αυτός θα είναι ο τελικός βαθμός που θα αποδοθεί σε αυτόν τον διαγωνιζόμενο. Τίτλοι Ο νικητής οποιουδήποτε επιπέδου εκτός από τον Παγκόσμιο Τελικό θα έχει τον τίτλο του «Καλύτερου Εκπαιδευτικού Ομιλητή της (περιοχής)»